透過此音樂教學法，學生能更有效地在樂器學習的初期建立正確的音樂基礎概念，並在學習樂器的過程中，提昇音樂演奏以外的其他能力，例如專注力、閱讀能力、記憶力、紀律、數理邏輯、運動協調… 等，並將所提昇的能力靈活地應用於其他術科學習中。以突破學生潛能、增強個人能力、促進智力發展、為隨心演奏打下良好基礎為目標的教學法。

甚麼是 Brain Enhancement Music Approach (BEMA) 腦力提昇音樂教學法

簡單地說， BEMA 就是把專業音樂家在排練及演奏時的思考模式進行解碼，並有系統地將之歸納成一套可模仿，可學習的音樂教學法。讓學生可以在學習樂器的最初期時套用，建立良好的基礎；能有效減低錯誤概念及不良習慣養成之機會，亦可避免將來在學習較高程度時遇上之瓶頸，例如一些難以克服的困難，或需要很長時間才能改善的陋慣。過程著重腦部不同部份的同時運用，故能同時增強各項個人能力及提昇潛能。

全面發揮學習音樂對腦部發展的好處

神經學家在透過使用 fMRI 及 PET 掙描儀等儀器監測音樂家在演奏樂器時的腦部活動，發現樂器演奏等同於對腦部作高強度的全身鍛鍊(Full-body workout)。大量研究發現，演奏音樂能促住大腦發育、提昇認知、肌肉控制、運動協調、情感表達、創造力、專注力、空間定位、聽覺技能、語言習得、指令理解及執行、數理、閱讀能力，甚至提昇 SAT 分數。 BEMA 的設計以讓學生們從音樂學習中獲得最大的腦部發展為目的，讓學生終生受惠。

學習樂器可以是全無意義

作為音樂家/教育家，我曾經常常思考一個現實﹕「大部份的樂器學生，都將不會成為音樂家；他們長大後，都將會從事與音樂風馬牛不相及的行業。」既然如此，假如作為音樂教育家的，只管盲目地針對器樂訓練，以學生達到更高技巧，及持續地進級為目標，而完全忽略音樂學習的過程中能促進的其他發展和好處，到最後只是徒然。

現今的教育風氣下，幾乎每一位兒童都在學習一種，甚至多種樂器。假如在學習的過程中，不是以提昇學生各種能力為目標，而是為了持續進級，揠苗助長，捨棄培育學生的某些音樂技能，如音階、視譜、視唱及聆聽訓練，單一地要求學生模仿，以應付進級考試；如此的過程，不但不可能享受音樂學習所帶來的好處，更會阻礙腦部發展。我們在接到新學生時，都遇到過太多類似的情況，大部份都是對學生作出了幾乎不能逆專的破壞。

換個角度看，既然如此大量的研究發現，音樂演奏能帶給人們那麼多好處，我們在教育音樂的過程，跟本不應該把培育出音樂家的心態捨棄之，而是以透過音樂學習，提昇學生腦部發展及潛能為首要任務。

BEMA 課程的好處

Most researchers also admitted that the result depends on which instrument is being learned, and the intensity of the training regime. Only a  disciplined, well structured education in playing music can strengthens those brain functions, allowing us to apply that strength to other activities. Our Brain Enhancement Music Approach (BEMA) is designed with the aim to train student’s fundamental musical ability as well as other abilities that are seemingly unrelated.

提昇的音樂能力及其他能力﹕

cognitive performance

• 肌肉控制能力
• 運動協調
• 專注力
• 自制能力、紀律

aural skills

• language acquisition
• 語言記憶
• 指令理解/執行
• 記憶力
• 閱讀能力

mathematic

• 數理邏輯
• 空間定位

音樂能力

• 音樂理解
• 拍子
• 節奏
• 音準
• 視譜
• 速度
• 發聲
• 音樂感
  

課程內容簡介

我們需要把專業音樂家們在排練及演奏時的思考方式，灌輸給初學者。透過簡單的練習，以引導學生在實際操控樂器時，作出與專業音樂家演奏時相同的思考模式為首要目標。過程看似比普通音樂學習方式較沒效率，實際上是在全面提昇學生各種能力，令日後的學習，不論音樂或其他學術，都能事半功倍。

To be continue…